01 照顾孤独症孩子需要有行为分析思维
02 你看到的问题只是表象
01 什么是IDEA和EIS
02 怎样看待孩子的个体差异性
03 用数据来对康复进行决策和评价
04 怎样选择适合的康复方法
05 怎样选择适合的教学目标
01 干预行为
02 自然情景教学
03 周边培训及社会技能
04 借助辅助
01 易被忽视的早期发育异常
02 自闭症孩子会突然退步吗?技能倒退怎么办
01 了解孩子,了解孩子发展的关键期
02 拥有一个适合孩子成长的家庭干预观
03 如何协同家庭成员一同解决孩子问题
04 家长如何进行有效陪伴
05 孩子上学需要具备什么技能
06 孩子过了黄金干预期(6岁后),没有机构支持怎么办
01 为什么要做家庭干预
02 有效的家庭干预
01 为什么ABA可以帮助自闭症孩子?(一)
02 为什么ABA可以帮助自闭症孩子?(二)
03 你用的ABA是科学的吗?
04 ABA是如何帮助自闭症孩子的?(一)
05 ABA是如何帮助自闭症孩子的?(二)
06 ABA可以做什么
07 真正的ABA有什么特点?(一)
08 真正的ABA有什么特点?(二)
09 真正的ABA有什么特点?(三)
01 我们一直说的行为,你真的了解吗?
02 行为也需要分类吗?
03 ABA是如何改变行为的?(一)
04 ABA是如何改变行为的?(二)
05 ABA是如何改变行为的?(三)
06 ABA是如何改变行为的?(四)
07 为什么干预方法一样,效果却不同?(一)
08 为什么干预方法一样,效果却不同? (二)
09 为什么干预方法一样,效果却不同? (三)
01 Behavior:什么是语言行为?
02 从ABA的角度来看语言
03 语言有哪几种?(一)
04 语言有哪几种?(二)
01 什么是问题行为?
02 孩子为什么会出现问题行为?
03 问题行为的干预—前事干预
04 案例:教导替代行为
05 案例:问题行为的干预—后果干预
01 什么是强化物
02 怎样找到潜在的强化物
03 怎样找到更多的强化物
04 怎样更好地应用强化物来塑造行为
05 怎样使用不同的强化来塑造和维持行为
06 需要注意的强化其他方面
07 怎样更好地使用代币
08 如何区分强化和贿赂
09 使用强化小技巧
10 口头表扬怎么给
01 什么是辅助
02 怎样更好地使用辅助
03 怎样更好地撤除辅助
04 案例:常见的家庭情景分析:辅助的使用时机
01 什么是互动游戏
02 游戏互动技巧
03 不同的阶段的孩子可以玩什么类型的互动游戏
01 指令控制的作用
01 什么是桌面教学
02 怎样避免孩子在教学中出错
03 如果孩子出现错误怎么办
04 使用指令和强化操作的注意事项
01 为什么要让孩子提要求
02 如何教孩子提要求
03 怎样选择提要求的目标
01 什么是NET教学
02 在自然情境中教学的操作要点
03 怎样依据孩子情况选择教学目标
04 怎样让自然情境教学更有效
01 什么是维持和泛化
02 如何进行维持和泛化
03 总结回顾
04 自闭症孩子行为维持和泛化实例
01 做生活自理之前,必需了解的内容
02 如何判断是不是“不该做”以及如何确定项目优先级
03 如何判断孩子是“不会做”还是“不想做”
04 面对孩子“不想做”可以怎么办
05 面对孩子“不会做”可以怎么办
06 从生活出发,看看可以做什么
01 如何教孩子打招呼
02 帮助孩子识别情绪
03 社交故事
01 记录数据的作用及意义
02 怎样记录教学数据和其他重要数据
01 家长如何与老师沟通?
01 融合预备课程
02 教师在融合教育中的作用
01 什么事言语语言治疗
02 言语语言治疗师主要做什么
01 常见评估工具
01 里程碑评估
02 障碍评估
03 转衔评估
04 技能撰写和IEP目标
课程从学习规划、ABA原理、基础实操理论、家庭干预重要实操理论、评估解析五个角度,帮助家长搭建家庭干预理论体系,共102节。
温馨提示: 每个视频课程可观看次数为5次(每次看完可做题三次),请认真观看,如有视频课程练习题正确率未能达到标准,则不能得到“恩启云课堂视频课程证书”。